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    • 兴趣,在“推荐”中萌芽
    • 来源:天涯论坛    更新时间:
    • 这学期教四年(2)班语文,第一次作文批阅之后,我不定期地利用课前的几分钟为学生朗读挑选出来的作文,我称这是“精品推荐”。学生很感兴趣,每次听得津津有味。
        这节课,当我正要读谢星的作文时,我说,这篇文章很短,之所以要推荐,是因为老师挺欣赏其中的一句,现在读给大家听,看哪位同学能听出来:
        “有一天中午,我和松松、潘宁一起去玉玲家玩,玉玲的妈妈不在家。然后,玉玲叫我们跳绳,我们跳啊跳啊,不多久,玉玲妈妈就回来了,她煮粉干给我们吃。我们吃得很开心,个个都笑着。我观察到了玉玲笑起来两只眼睛都没有睁开。”
        我刚读完,陈悦就举手了,“老师,我听出来了,是不是最后一句?——我观察到了玉玲笑起来两只眼睛都没有睁开。”
        “你答对了!能说说理由吗?”
        “我就感觉这句有意思!”陈悦用手指比划着,似乎玉玲正在她眼前双眼紧眯地笑着。
        林祥说:“因为这句话写出了玉玲笑起来时一个明显的特点:两只眼睛眯着没睁开!”
        园园说:“谢星观察得蛮仔细!”
        “是呀,你们说出了老师想说的。正是这些理由,让老师欣赏谢星写的这句话!”
        谢星脸上笼罩着笑意,目光专注,一直很有兴致地倾听着我们的对话。
        这时,坐在第一排的叶胜友露出羡慕的神情,情不自禁地插话了:“哇,就这一句也‘精品推荐’啊!”
        我说:“是的,只要有精彩的地方,哪怕是一句,也值得老师向大家推荐。胜友,你也可以做到的!”
        几天后,我改到了胜友的一篇周记,发现也有值得推荐的地方,便在课前念给大家听:
        “……我有一个朋友,他又高又大,手也很大,肚子像汤圆,很可爱。他很胖,就像胖猪一样,我很喜欢他。没想到,有一次他来我家玩,竟在我爸爸面前说我在学校骂人打人,还说我没认真读书。我每次看见他就想骂他,可是他是我的好朋友,而且他仍然找我玩,我想,他在我爸爸面前那样说我可能是无意的,我不能骂他。后来,他没再说,我还是当他是好朋友。”
        胜友竖着耳朵听,眯起双眼,咧着嘴巴在默默地笑着。我说:“‘肚子像汤圆’写得不仅形象,而且有新意,这样的比喻有自己的创造,老师是第一次读到!只是,文中有一句话,容易让这个朋友难过,你们说,是哪句呢?”
        马上有学生回答:“他很胖,就像胖猪一样!”很多学生不禁笑出声来……
        “对,这句不妨改一下,”我问胜友,“你现在能想一想吗?”。
        胜友挠了挠头,侧着脑袋沉思了片刻说:“老师,我改成这样行吗:他很胖,我和他玩时,他的腰我抱都抱不过来。”
        “很不错!同样写胖,用‘猪’来比喻,太平常了。改成‘他的腰我抱都抱不过来’,就更多了自己的体验,这样既不会让他难堪,也很生动。” 我一边说,一边把他的这句话记在了周记本上,“另外,这篇文章里还有让老师感动的地方,是哪里呢?”
        坐在胜友一旁的王镜抢先报出了我要的答案:
        “我知道,我知道,就是文章的结尾部分!”
        “请说说你的想法。”
        王镜笑着说:“因为胜友能控制自己,一般来说骂人总是不好的。我想,这个朋友那样子说胜友,好像也不是故意的。结果,他俩还是好朋友!”
        姗姗补充道:“胜友不会记恨在心,还是当‘他’是好朋友,说明胜友也能宽容人。不过,胜友也要改变一下自己,在学校不要打人骂人,还要多读书。”
        “我觉得,这位胖朋友最好先偷偷地找胜友说说,让胜友改掉缺点。这样比向胜友爸爸‘告状’好。”章新也提出了建议,“好朋友应该互相帮助,不能互相伤害。”
        听了以上同学的话,胜友显出腼腆的神情说:“他后来没再那样说我了,我也很少骂人打人了……其实,他也是想我认真学习呢……我们还是挺好的……”
        我说:“对呀,胜友,你和这位朋友的友情能经得起考验,虽然经历了矛盾,但最终还是化解了,挺难得的!老师认为,你这篇文章不仅有值得推荐的语句,而且,还值得我们讨论,怎样才是真正的好朋友呢?从文章中也能获得一些思考,刚才这几位同学的话也说明了这点!”
        课后,出乎我的意料,叶胜友竟写了一张纸条给我:
        “杨老师,我的作文第一次被评为‘精’,还被您读给大家听,让同学讨论,我很高兴,我喜欢这样的语文课!原来作文就是把自己生活中的事记下来,我会继续努力的!”
        这让我深感欣慰。其实,我这样做,并不是奢求学生能成为写作的能手,而是期待他们能因此而对作文、对表达和倾听都能有所感兴趣。

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